01 / Observación
El espacio revela las barreras.
La experiencia necesitaba orientar mejor el cuerpo, la ruta y la información.
Proyecto universitario, UTFSM: experiencia educativa sobre abejas · 2024
Beelab
Diseño inclusivo y aprendizaje multisensorial aplicado a una experiencia educativa real.
ESPACIO PARA APRENDER01 — 03
Estaciones educativas, información táctil y una ruta que conecta la experiencia. Explora el espacio a dos escalas y recorre el proceso de diseño.
Conocer el procesoProblema
Qué fallaba y para quién
Los recorridos educativos no consideran la diversidad sensorial de los estudiantes: barreras de accesibilidad sensorial e informativa dificultan orientar el cuerpo, la ruta y la información.
Qué se hizo
Entregables concretos
- Investigación de campo sobre barreras de accesibilidad sensorial e informativa.
- Material didáctico multisensorial basado en diseño universal.
- Sistema de soportes: estaciones, láminas y piezas físicas que convierten la visita en secuencia.
- Prototipo físico (maqueta) para probar escala, visibilidad y relación entre hitos.
Cómo se hizo
Metodología por fases
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Observación
Observación del espacio de la experiencia educativa.
Barreras detectadas: orientación del cuerpo, la ruta y la información.
- Observación en terreno
- Registro fotográfico
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Usuarios
Lectura de la experiencia con usuarios con discapacidad visual y auditiva.
Criterio de simplificar sin perder contenido.
- Recorridos con usuarios
- Entrevistas
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Criterios
Definición de criterios de inclusión para la mediación educativa.
Aprendizaje multisensorial: tacto, señalética y lectura clara.
- Diseño universal
- Criterios de inclusión
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Sistema
Diseño de los soportes que ordenan la ruta.
Estaciones, láminas y piezas físicas en secuencia.
- Blender
- Señalética y láminas
-
Prototipo
Construcción de la maqueta.
Prueba de escala, distancia, visibilidad y relación entre hitos.
- Blender
- Maqueta física
-
Síntesis
Integración de la inclusión en el sistema completo.
Recorrido accesible, tangible y memorable.
- Recorrido accesible
- Evaluación de escala y lectura
Stack por capa
Herramientas y con qué capa trabajan
Diseño
- Diseño: Blender
- Diseño: Señalética y láminas
Hardware
- Hardware: Maqueta física
Método
- Método: Investigación de campo
- Método: Diseño universal
- Método: Prototipado físico
- Método: Evaluación con usuarios
Resultados
Resultados cualitativos
-
Material didáctico multisensorial
Tacto, señalética y lectura clara sostienen la mediación educativa.
-
Prototipo físico
La maqueta permite ver distancia, visibilidad y relación entre hitos.
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Validado con usuarios
Lectura de la experiencia con usuarios con discapacidad visual y auditiva.
Resultado cualitativo: las fuentes no publican cifras de la validación.
Evidencia
Secuencia del proceso
02 / Usuarios
La lectura cambia con cada usuario.
Discapacidad visual y auditiva obligan a simplificar sin perder contenido.
03 / Criterios
El aprendizaje se vuelve multisensorial.
Tacto, señalética y lectura clara sostienen la mediación educativa.
04 / Sistema
Los soportes ordenan la ruta.
Estaciones, láminas y piezas físicas convierten la visita en secuencia.
05 / Prototipo
La maqueta prueba escala y lectura.
El modelo permite ver distancia, visibilidad y relación entre hitos.
06 / Síntesis
La inclusión queda en el sistema.
El recorrido termina como una experiencia accesible, tangible y memorable.
Secuencia scroll-driven del proceso Beelab: la imagen lleva el ritmo, el texto solo marca la cronología.
Aprendizajes
Qué me llevo del caso
- La lectura cambia con cada usuario: discapacidad visual y auditiva obligan a simplificar sin perder contenido.
- La inclusión queda en el sistema cuando los soportes físicos ordenan la ruta, no cuando se agrega al final.
- La maqueta responde preguntas que el plano no: distancia, visibilidad y relación entre hitos.